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Pour la seconde année, la Semaine de la presse et des médias dans l'Ecole portera sur le thème "S'informer pour comprendre le monde". Le CLEMI propose un dossier pédagogique offrant des pistes aux enseignants souhaitant s'engager dans ce thème fort de l'éducation aux médias et à l'information. Réalisé en collaboration avec des enseignants, des journalistes et des formateurs, ce dossier aborde de multiples thématiques (liberté d'expression, décryptage des communications politiques, modération des réseaux sociaux, éducation à la data) tout en mettant l'accent sur la production médiatique par les élèves.  [+]

L'équipe du projet WebClim met son expertise de l'étude de la circulation des informations fausses ou trompeuses au service de l’examen des infox sur le Covid-19.

Pour étudier les réseaux qui propagent la désinformation sur le Covid-19 sur Facebook, l'équipe WebClim a extrait le 15 mai 2020 une liste de 620 articles qui relaient une des 33 affirmations sur le Covid-19 ayant été étiquetées comme fausses ou trompeuses par Science Feedback. Les différents groupes Facebook ayant partagé publiquement un lien vers un de ces 620 articles entre le 1er janvier 2020 et le 20 mai 2020, ont ensuite ét... [+]

Une fois par mois, EDMO analyse les tendances de la désinformation en ligne provenant des fact-checkers membres du réseau européen. 

En février 2022, les conclusions de l'étude montrent que la désinformation liée au Covid-19 tombe à son niveau le plus bas, alors que celle liée à l'Ukraine a éclaté à la fin du mois. 

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Première publication de la Tribune sur www.liberation.fr le 17 juin 2021 à 13h48

Les pays où les citoyens ont le plus confiance dans leur gouvernement ont souvent mieux réussi à contrôler l’épidémie tout en sauvant leurs économies. De quoi expliquer les mauvaises performances françaises ?

Plusieurs études récentes montrent que les pays ayant engagé des mesures précoces en faveur de l’élimination du coronavirus (confinement, port du masque obligatoire, arrêt de certaines activités économiques, fermeture des frontières et des écoles etc.) plutô... [+]

Avec l’avènement des fake news le sujet de la lutte contre la désinformation s’est invité à l’Ecole et plus particulièrement dans les pratiques des enseignants impliqués en éducation aux médias et à l’information. Quels enjeux, quelles ressources et quelles activités pédagogiques proposer ? [+]

Comment évoquer la guerre en Ukraine avec les élèves ? Quelles ressources mobiliser pour répondre à leurs questions ? Quels projets mener en éducation aux médias et à l’information (EMI) pour décrypter les flux d’informations et apprendre à démêler le vrai du faux ? [+]

Face aux interrogations sur les réseaux sociaux, l’Etablissement français du sang rappelle par ailleurs qu’il n’est « pas possible qu’un receveur choisisse le sang qu’il reçoit » [+]

Il revenait à Tedros Adhanom Ghebreyesus de décider, suite aux avis du conseil, de la classification en urgence internationale de la variole du singe [+]